利用互联网教学可以弥补传统教学上的不足，不过也有其不足之处，教师在利用互联网教学时应当加以注意。第一，不能忽略了教师本身的主导作用，让学生成为了纯粹的观众，这种情况会让互联网成为了教师的取巧工具，反而降低的教学质量。第二，网络信息量大，而且良莠不齐，真伪难辨，一不小心就会误导了学生，所以教师在使用的时候应当认真的加以鉴别，选取的材料要适当，不但要与教材中的内容保持一致，更要选择积极向上的材料，不能煽动学生情绪。
第三，不能过于依赖互联网，互联网作为新型的教学模式，目前还不够成熟，绝对不能完全取代传统的教学模式，要做到“适度”、“适量”，能激发学生兴趣即可。
四、基于“互联网+”，怎么开展初中历史的社会精准教学
（一）因材施教，培养师生关系
在新时代的背景下，传统的师生关系显然不符合当代的发展要求了，对于学生来讲，老师不再是遥不可及的存在，而是更加趋向于一种平等的朋友关系，我们都知道，只要将教师和学生置于一个平等的状态中，才能做到更好的沟通，并且消除陌生感和紧张感，以轻松融洽的教学氛围进行授课，进而提高教学质量。那么到底该如何建立良好的关系呢？
首先，教师应该根据不同学生的特点，了解每一个学生的需要，再根据这些需要提供适当的教学方法，其次，教师要尊重学生，真正从心底往外将学生放在一个平等的位置去对待，努力设立民主、和谐的教学气氛，让学生能全身心的放松下来，有安全感的、自由的、勇敢的去探索未知的知识，这样才能充分开发他们的大脑思维，提高创新能力，对于一些思想较为迟缓的学生，教师应当给予充分的鼓励和耐心的指导，帮助他们分析原因，并制定改正的措施，找到他们身上的闪光点，而不是一味的指责和批评，实行打击式教育，最后，教师应该以宽容的态度去对待每一个学生，对学生所犯的错误加以引导和改正，而不是大庭广众之下去批评，争取做到严肃中体现活泼的课堂氛围，久而久之，就会形成良性循环，让学生在轻松的气氛中体验到学习的乐趣，让教师在愉快的气氛中提高教学质量。
（二）利用网络公开课提高学生学习的主动性
如今，新媒体推出的网络公开课不胜枚举，一些知名的平台上更是搜罗了许多国内外的优秀教学资源。鉴于网络公开课具有开放性的特征，我们可以将一些合理的公开课借用至日常教学活动中，这样做的话，就可以摆脱学生对于教师的依赖，主动的通过网络资源进行学习。如此新型的教学模式，可是摆脱传统教学模式的漏洞，让学生接触到更深层次的历史，既开阔了视野，又能调动主动学习