摘要：在新课程改革的大背景下，培养学生独立思考能力和创新精神已经成为教学的重中之重，新课程下的初中地理，也一改传统教学模式下的枯燥、无味，呈现出欣欣向荣、焕然一新的局面，地理教学原则在这其中起了至关重要的作用，而这也决定了教师应该不断的充实自己，跟上新课程的步伐，不断的摸索新型的教育模式，在提高学生成绩的基础上，提高教学质量，将学生培养成为知识储备量充足、三观正确、具有创新能力的全能型人才，让教学工作以崭新的面貌更进一个台阶。
关键词：新课程；初中地理；教学原则
随着新课程的发展与变革，也随着当今人们与地理坏境之间的日益紧密的关系，初中地理的教学原则发生了很大的改变，在新课程的背景下，初中地理教师面对着十分严峻的考验，他们所要交给学生的，不单单只是书中枯燥的定义和结构框架，因此选择新型的教学原则显得尤为重要，合适的教学方法不但能提高学生的成绩，更能增加他们对于生活和所处生存环境的热爱，理解可持续发展等全球性策略的重要性，为以后成为全面的高素质人才奠定坚实的基础。本人根据多年教育经验，总结了新课程背景下关于地理教学原则的相关知识，仅供参考。
一、地理教学原则的定义及作用
教学原则是人们在长期的教学实践极其根据客观规律制度下创造出来的，是教学工作中应当遵循的基本要求[1]，而且不同的教学目的和任务也需要不同的教学原则。教学原则反应的是“教”和“学”的客观规律，它规定了教师在教学过程中实施优化教学所必须遵循的基本要求。因此地理的教学原则不仅是确定教学内容、考虑教学配置的重要依据，也是选择地理教学方法的重要依据，地理教学目的的不同，选择的教学原则也不尽相同，例如：某节课是以训练地理绘图技能为教学目的的，教学原则就应该是先选用讲解、演示的方法说明基本要求，然后再选用练习法、实践法让学生训练，达到掌握绘图技能的目的。
地理教学原则在教学的各个方面都有着极其重要的作用，新课程模式下的教学内容也都要依赖教学原则，它对于地理教学的各个环节都有着统筹安排的作用，然而我国现有的教学条件下，有很多原则在实施中存在着一些问题，比如教师的教学方法跟不上新型的教学内容，新课程与传统教学方法存在矛盾等等，这就需要学校和教师的共同努力，不断的完善教学质量，充实自己，早日将新型教学原则应用于实践之中，提高学生的学习兴趣。
二、新课程背景下的教学原则探析
（一）进行趣味性教学，培养学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，对于一些需要学生努力思考才